皇姑区教师进修学校语文教研员孟春华。本人供图
2025年辽宁省高考作文题目延续了新高考以来的作文命题趋势，注重考查学生核心素养与思辨能力。以“梦”为载体，引导学生深入思考梦想的价值、分享的意义以及个人与他人、社会的关联，对学生的思维能力、表达能力和价值观塑造提出了全面的考查要求。
材料首段援引的三句古诗分别从“昨夜闲潭梦落花”中个体心灵对自然之美的观照，到“我欲因之梦吴越”吟别之作中的自我精神追求，再到“铁马冰河入梦来”抒发的个人之志家国之思，为考生从不同的层次阐释了“梦”的内涵，也同时拉开了一个理解、构思、表达的空间。正如材料中的提示，“梦”既可以是我们灵魂深处最真实的映照——个性化的“感受和期冀”的梦境，又可以是“用文字记录”“用行动实现”的梦想。梦，不仅是个人内心世界的反映，更可以是推动社会进步的力量源泉。
材料第二段中“赠梦”的情境设置，如一枚奇异的星石投入思维的深湖，激荡起文学与思辨的叠叠涟漪。这就要求我们在写作时，从个性化的梦境中发掘普遍的意义，将宏大深远的梦想寄寓于生动可感的梦境之中。将个人梦想与他人的需求、社会的发展相结合，展现新时代青年的责任与担当。这正是呼应了当下社会对创新思维、人文关怀和精神追求的重视，鼓励学生在追求梦想的道路上，保持好奇心和想象力，为社会的发展贡献自己的智慧和力量。同时，这个写作情境极具创新性和想象力，鼓励学生突破常规思维，大胆想象，提出新颖的观点和想法。考查学生的创新表达能力，如何用生动、形象且富有感染力的语言描绘梦的世界，传递梦想的力量。
今年的这道高考作文题，不仅以古典诗词织成引子，更借“赠梦”的奇思，悄然叩击时代深处对于情感价值与精神归属的思考，将高考作文的深度与广度推向新的边界。既考验学生对“梦”之文化意蕴的解读功力，更激发对“赠梦”这一命题的思辨深度。从命题趋势来看，这种富有想象力和思辨性的题目符合高考作文的发展方向。未来的高考作文可能会更加注重创设情境，引导学生在具体情境中解决问题、表达观点。同时，对学生的知识储备和综合素养要求也会越来越高，学生需要广泛涉猎，积累丰富的素材，包括文学、历史、哲学、科学等领域，以便在写作中能够旁征博引，使文章内容更加充实、丰富。
本报记者 冯美琳